幼儿园绘本教学与区域游戏相融合的策略

幼儿园绘本教学与区域游戏相融合的策略

作者：吕玉杰

摘要：在幼儿园日常教学中，绘本教学与区域游戏相融合逐渐取得很好的教学效果，绘本教学与区域游戏融合的方式很多，比如亲子游戏、角色扮演游戏、区域游戏等，通过指导学生根据绘本故事，演绎故事游戏，激发幼儿的学习积极性，还能够培养幼儿阅读绘本故事的习惯，让绘本成为幼儿进行知识积累，感悟人生，提升语言表达能力的桥梁。在本文的研究中，基于教学实践技巧，分析能够提升绘本教学与区域游戏融合的途径。

关键词：绘本教学；区域游戏；融合

在学前教育中，幼儿的年龄比较小，好奇心比较大，绘本教材通过丰富多彩的图画形式，能够迎合幼儿时期的需求，借助图画的形式帮助幼儿更好的理解故事内容，使幼儿沉浸在故事中，绘本教学能够很好的提升教学的质量。一般而言，绘本的故事性比较强，能够激发幼儿的好奇心，同时绘本故事蕴含着丰富的人生哲理，能够教给幼儿更多为人处事的方法，对于幼儿情商的提升具有很重要的推动作用。利用绘本故事进行教学，要注重发掘绘本故事中的教育元素，运用区域游戏的形式，鼓励幼儿更好的理解绘本故事所传递的教育信息，让幼儿与绘本通过区域游戏进行交流，潜移默化的影响幼儿的行为观念和思想情操，发挥绘本教学的价值，由此提升教学的质量。

一、绘本教学与角色扮演游戏的融合

利用绘本材料进行游戏活动的组织，角色扮演游戏是经常使用的形式，因为绘本蕴含着很强的故事性，有多元化的故事角色和内容，不同的角色赋予不同的特性，给人留下很深的印象。为了强化幼儿对绘本故事的解读，幼儿教师可以组织角色扮演游戏，赋予幼儿故事中的角色，去体会故事情节的变化以及人物角色的转变，由此培养幼儿良好的道德情商，提升幼儿的理解能力和想象力。在角色扮演游戏中，幼儿教师要注重绘本故事的选择，根据不同的年龄阶段选择不同题材的故事，能够激发幼儿的好奇心。在角色扮演游戏的开展中，教师需要提前准备与游戏相关的素材，比如进行角色扮演的人物装饰以及表演的工具等。同时还需要注重角色扮演环境的创设，利用幼儿园的表演舞台，搭建符合故事情节的场景，由此使幼儿更好的进入故事中，用自己的肢体语言去表达故事中的人物形象，从而将绘本故事通过个人的情感动作演绎出来。

比如在组织《胖胖猪感冒了》表演时，首先将故事角色安排好，由不同的幼儿扮演胖胖猪、小鸟、小松鼠等，明确小朋友的身份后，引导幼儿进行纯语言的角色对话，通过由语言表达能力比较强的小朋友扮演主角，引导其他的幼儿积极进行表达，由此从整体上提升幼儿的语言表达能力。

二、绘本教学与区域游戏的融合

绘本教育和区域游戏的融合可以提升幼儿的实践能力，通过选择实践性比较强的绘本，让幼儿根据绘本故事进行故事绘画，理解绘本故事的内容，由此更好的理解绘本故事传达的教育内涵。将绘本融入到区域游戏中，需要合理的筛选绘本，对绘本的内容进行强化，在幼儿充分理解绘本故事的内容后，然后根据绘本故事进行区域游戏，组织一系列的动手操作情景。在绘本教学与区域游戏融合的过程中，幼儿教师需要根据不同的年龄阶段，选择适合的绘本内容，由此提升幼儿的兴趣，提升幼儿参与区域游戏的积极性。比如在《妈妈，买绿豆》绘本教学中，可以邀请家长进行配合，让家长带领幼儿去市场买绿豆，然后家长和幼儿根据教师的指导利用绿豆制作绿豆汤或者其它的食品。在活动的组织中，家长要积极参与其中，幼儿配合家长的需求，在亲子参与体验，参与操作的过程中，熟悉故事的内容，学会绿豆汤以及其他食物的制作。通过这种形式不仅仅能够让幼儿体会到食物制作的不容易，要学会珍惜食物，更能够体会到家长的不容易。将区域游戏与家庭活动相结合，让幼儿在游戏中体验绘本内容，从而影响自身的思想行为。

三、绘本教学与亲子游戏的融合

在绘本教学中，要鼓励亲子阅读的开展，通过亲子游戏拉近亲子之间的情感，让幼儿感受到合作的快乐，不仅仅使自身的知识积累得到提升，还有助于情感价值观的培养。所以在教学中，教师要定期推荐一些适合家庭亲子阅读的读物，在家长的陪同下，既能够提升幼儿的认知，还能够帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

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